a.   Genellik ve EÅŸitlik: EÄŸitim kurumları dil, ırk, cinsiyet ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır. EÄŸitimde hiçbir kiÅŸiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.

b.   Ferdin ve Toplumun Ä°htiyaçları: Millî eÄŸitim hizmeti, Türk vatandaÅŸlarının istek ve kabiliyetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlenir.

c.   Yöneltme: Fertler, eÄŸitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doÄŸrultusunda çeÅŸitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiÅŸtirilirler. Millî EÄŸitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi gerçekleÅŸtirecek biçimde düzenlenir. Yöneltmede ve baÅŸarının ölçülmesinde rehberlik hizmetlerinden ve objektif ölçme ve deÄŸerlendirme metotlarından yararlanılır.

d.   EÄŸitim Hakkı: Temel eÄŸitim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır. Temel eÄŸitim kurumlarından sonraki eÄŸitim kurumlarından vatandaÅŸlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde yararlanırlar.

e.   Fırsat ve Ä°mkân EÅŸitliÄŸi: EÄŸitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eÅŸitliÄŸi saÄŸlanır. Maddi imkânlardan yoksun baÅŸarılı öğrencilerin en yüksek eÄŸitim kademelerine kadar öğrenim görmelerini saÄŸlamak amacıyla parasız yatılılık, burs, kredi ve baÅŸka yollarla yardımlar yapılır. Özel eÄŸitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiÅŸtirmek için özel tedbirler alınır.

f.   Süreklilik: Fertlerin genel ve meslekî eÄŸitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır. Gençlerin eÄŸitimi yanında, hayata ve iÅŸ alanlarına olumlu bir ÅŸekilde uymalarında yardımcı olmak üzere, yetiÅŸkinlerin sürekli eÄŸitimini saÄŸlamak için gerekli tedbirleri almak da bir eÄŸitim görevidir.

g.   Atatürk Ä°nkılâp ve Ä°lkeleri ve Atatürk MilliyetçiliÄŸi: EÄŸitim sistemimizin her derece ve türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eÄŸitim faaliyetlerinde Atatürk inkılâp ve ilkeleri ve Anayasada ifadesini bulmuÅŸ olan Atatürk milliyetçiliÄŸi temel olarak alınır. Milli ahlâk ve millî kültürün bozulup yozlaÅŸmadan kendimize has ÅŸekli ile evrensel kültür içinde korunup geliÅŸtirilmesine ve öğretilmesine önem verilir. Millî birlik ve bütünlüğün temel unsurlarından biri olarak Türk dilinin eÄŸitimin her kademesinde, özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesine önem verilir; çaÄŸdaÅŸ eÄŸitim ve bilim dili halinde zenginleÅŸmesine çalışır ve bu maksatla Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu ile iÅŸbirliÄŸi yapılarak Millî EÄŸitim Bakanlığınca gereken tedbirler alınır.

h.   Demokrasi EÄŸitimi: Güçlü ve istikrarlı, hür ve demokratik bir toplum düzeninin gerçekleÅŸmesi ve devamı için yurttaÅŸların sahip olmaları gereken demokrasi bilincinin, yurt yönetimine ait bilgi, anlayış ve davranışlarla sorumluluk duygusunun ve manevi deÄŸerlere saygının, her türlü eÄŸitim çalışmaların öğrencilere kazandırılıp geliÅŸtirilmesine çalışılır ancak, eÄŸitim kurumlarında Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliÄŸine aykırı siyasî ve ideolojik telkinler yapılmasına ve bu nitelikteki günlük siyasî olay ve tartışmalara karışılmasına hiçbir ÅŸekilde meydan verilmez.

i.   Lâiklik: Türk millî eÄŸitiminde lâiklik esastır. Din kültürü ve ahlâk öğretimi ilköğretim, lise ve dengi okullarda okutulan zorunlu dersler arasında yer alır.

j.   Bilimsellik: Her derece ve türdeki ders programları ve eÄŸitim metotları ile ders araç ve gereçleri, bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere, çevre ve ülke ihtiyaçlarına göre sürekli olarak geliÅŸtirilir. EÄŸitimde verimliliÄŸin artırılması ve sürekli olarak geliÅŸme ve yenileÅŸmenin saÄŸlanması bilimsel araÅŸtırma ve deÄŸerlendirmelere dayalı olarak yapılır. Bilgi ve teknoloji üretmek ve kültürümüzü geliÅŸtirmekle görevli eÄŸitim kurumları gereÄŸince donatılıp güçlendirilir; bu yöndeki çalışmalar maddî ve manevî bakımdan teÅŸvik edilir ve desteklenir.

k.   Planlılık: Millî eÄŸitimin geliÅŸmesi iktisadî, sosyal ve kültürel kalkınma hedeflerine uygun olarak eÄŸitim-insangücü-istihdam iliÅŸkileri dikkate alınmak suretiyle, sanayileÅŸme ve tarımda modernleÅŸmede gerekli teknolojik geliÅŸmeyi saÄŸlayacak meslekî ve teknik eÄŸitime ağırlık verecek biçimde planlanır ve gerçekleÅŸtirilir. Mesleklerin kademeleri ve her kademenin unvan, yetki ve sorumlulukları kanunla tespit edilir ve her derece ve türdeki örgün ve yaygın, meslekî eÄŸitim kurumlarının kuruluÅŸ ve programları bu kademelere uygun olarak düzenlenir. EÄŸitim kurumlarının yer, personel, bina, tesis ve ekleri, donatım, araç-gereç ve kapasiteleri ile ilgili standartlar önceden tespit edilir ve kurumların bu standartlara göre optimal büyüklükte kurulması ve verimli olarak iÅŸletilmesi saÄŸlanır.

l.   Karma EÄŸitim: Okullarda kız ve erkek karma eÄŸitim yapılması esastır. Ancak eÄŸitimin türüne, imkân ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilir.

m.   Okul ile Ailenin Ä°ÅŸbirliÄŸi: EÄŸitim kurumlarının amaçlarının gerçekleÅŸtirilmesinde katkıda bulunmak için okul ile aile arasında iÅŸbirliÄŸi saÄŸlanır. Bu maksatla okullarda okul-aile birlikleri kurulur. Okul-aile birliklerinin kuruluÅŸ ve iÅŸleyiÅŸleri Millî EÄŸitim Bakanlığında çıkarılacak bir yönetmelikle düzenlenir.

n.   Her Yerde EÄŸitim: Millî eÄŸitimin amaçları yalnız resmî ve özel eÄŸitim kurumlarında deÄŸil, aynı zamanda evde, çevrede, iÅŸyerlerinde, her yerde ve her fırsatta gerçekleÅŸtirilmeye çalışılır. Resmî özel ve gönüllü her kuruluÅŸun eÄŸitimle ilgili faaliyetleri, Milli EÄŸitim amaçlarına uygunluÄŸu bakımından Millî EÄŸitim Bakanlığının denetimine tabidir.

Milli Eğitim sisteminin bugünkü yapısı 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile şekillenmiştir. Bu kanun eğitim sistemini yasalaştırması açısından önemlidir. Eğitim sistemi bireylerin eğitim gereksinimlerini karşılayacak şekilde alt sistemlerden oluşturulmuştur. Türk Millî Eğitim sistemi, bir bütünlük içinde örgün eğitim ve yaygın eğitim olmak üzere, iki ana bölümden oluşur.

Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim, okul öncesi eğitimi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden birinden ayrılmış olan bireylere ilgi ve ihtiyaç duydukları alanda örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen eğitim faaliyetlerinin tümünü kapsar.