Eğitim sisteminde bütün eğitim kurumlarını ilgilendiren eğitim amaçları hiyerarşik olarak sınıflandırıldığında aşağıdaki kademelerden oluştuğu görülür.

   1- Milli EÄŸitim Amaçları: HiyerarÅŸide en üst kademeyi oluÅŸturan üç genel amaç Milli EÄŸitim Temel Kanununun ikinci maddesinde yer almıştır.
   2- Okulların Amaçları: Milli EÄŸitimin genel amaçları ile tutarlı olacak ÅŸekilde, her alan ve kademedeki okul türleri için ayrı ayrı saptanmış olup okul yönetmeliklerinde yazılıdır.
   3- Derslerin Amaçları: Okulun ve dolayısıyla Milli EÄŸitimin amaçlarına uygun olarak geliÅŸtirilen amaçlardır ve öğretim programlarında her ders için ayrı ayrı sıralanır.
   4- Konuların, Ãœnitelerin Amaçları: Yukarıda belirtilen üç kademedeki amaçların analiz edilmesiyle saptanan, öğrenci davranışlarında oluÅŸturulması veya öğrencilere kazandırılması beklenen davranışları tanımlayacak ÅŸekilde belirlenen amaçlardır. Bu amaçlar öğretim yapacak ders öğretmeni tarafından hazırlanır, günlük ders veya ünite planlarında ayrıntılı biçimde yazılır.




   EÄŸitimde sınavlar eÄŸitim-öğretim etkinliklerinde yukarıda sıralanan amaçlara ulaÅŸma derecesini belirlemek üzere yapılır. Milli EÄŸitim Bakanlığı TeftiÅŸ Kurulu yönetmeliÄŸinin 40. maddesinde imtihan denetiminin nasıl yapılacağı, ayrıca 11934 sayılı Güz Dönemi Sınav Denetim Turnesi Emri’nde bu denetimde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanmıştır. Ayrıca okulların yönetmeliklerinde sınavlar ve sınıf geçme ile ilgili hükümlerin yerine getirilme durumu denetlenir. Milli EÄŸitim Bakanlığı Ä°lköğretim Kurumları Rehberlik ve TeftiÅŸ Yönergesi’nde imtihan teftiÅŸlerinin nasıl yapılacağı belirtilmiÅŸtir. Ä°lgili yönetmeliklerde gösterilen genel uygulamalar yanı sıra aÅŸağıdaki hususlar denetlenir ve imtihan denetim raporlarında belirtilir.

   1- Yıl içi çalışmaların denetiminde, kurumda öğretim programlarının uygulanma durumu, sınıf geçe iÅŸlemlerine iliÅŸkin uygulamalar, belge ve kayıtlar, sene sonu ders kesiminde yapılan öğretmen kurulu toplantılarında görüşülen hususlar, öğrencilerin devam durumları ve davranış notları, alınan kararların uygulanma durumları,
   2- Ä°mtihan hazırlıklarının denetiminde, imtihan öncesi yapılan hazırlıklar, komisyonlarının oluÅŸturulması, imtihan programlarının hazırlanması, duyuruların yapılması, ilan edilmesi, programa göre yerlerin hazırlanması, görevlilerin belirlenmesi,
   3- Ä°mtihan uygulamaları ve sonuçların denetiminde, imtihan uygulamaları ile ilgili çalışmalar,  soruların hazırlanması, çoÄŸaltılması, cevap anahtarları, sınavların yapılması, evrakların deÄŸerlendirilmesi, imtihan sonrası iÅŸ ve iÅŸlemleri, not cetvellerinin düzenlenmesi, sınıf geçme defterlerine iÅŸlenmesi, sınav evraklarının saklanması.

   Ä°mtihan teftiÅŸleri sırasında ayrıca okulda eÄŸitim ve öğretim ile ilgili yönetim iÅŸleri incelenir. Ä°mtihan denetimi raporunda denetim sonucu özet halinde sunulur ve okulun durumu ile ihtiyaçlarına iliÅŸkin teklifler sıralanır.

   Ä°lköğretim kurumlarında yapılan imtihan teftiÅŸi sonunda hazırlanmış form teftiÅŸi yapan müfettiÅŸler tarafından doldurulur ve sunulur.